CRÉDITOS:

La investigación que da origen a los resultados presentados recibió fondos de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) y de la Fundación Centro Ceibal para el Estudio de las Tecnologías Digitales en la Educación bajo el código FSED_2_2016_1_130781.

Responsable Académica:
Ana Laura Goñi
Investigadores:
Ana Laura Goñi
Marcelo Payssé
Norma Piazza
Hugo Inda
Colaboradores:
Lucía Meirelles
Luis Flores
Fernando García Amen
William Pérez
Victoria López Ligerini
Consultor:
Pablo Ross
Becaria:
Victoria Sánchez

Listado niños y maestras participantes Escuela 88 Faro José Ignacio

 

Directora: Maestra Silvia Rivas

Clase 4ª a 6ª: Maestra Nilvia Ferrizzo

Niños:

Juan Bautista Gaida
Ronand Romillo
Thiago González
Yamila Márquez
Romina Vila
Florencia Romero
Candelaria da Costa

Ezequiel Sosa
Lautaro Pérez
Lautaro Silva
Mateo Montañez
Marcos Curbelo
Natalia Navas
Catherine Navas

Yamila Dalessio
Avril Rodríguez
Martina San Martín
Natalia Fontes
Alexander Pérez
Candela Silva
Cati Báez

RESUMEN:

La investigación ANII FSED 2_2016_1_130781 “El paisaje como mediador de nuevas pedagogías y tecnologías”, se enmarcó en procesos de enseñanza-aprendizaje en etapa escolar, considerando al paisaje como espacio estimulador del aprendizaje y vehículo para la aplicación de nuevas herramientas pedagógicas.

Se trabajó con educandos y educadores de la Escuela Rural Nº88 de José Ignacio, para indagar y profundizar en la percepción del paisaje local. Se planteó un acercamiento al área a través de herramientas tecnológicas de sensoramiento-visualización remotas para establecer parámetros del paisaje tales como vínculos entre escala y detalle, recorridos cotidianos, percepción de ecosistemas locales. Se evaluó la incidencia de la incorporación de estas nuevas herramientas mediante el análisis de dibujos y relatos realizados por los niños y la comparación de cartografías de paisaje previas y posteriores a su utilización. Los resultados se volcaron en formato comunicacional y de contenidos adecuado a la población escolar.

La selección de este centro educativo como piloto, responde a la diversidad paisajística del área, lo que le confiere un alto potencial para el desarrollo de conciencia sobre su valoración, gestión y protección, en el marco de un proceso de apropiación del entorno por parte de sus pobladores desde etapas tempranas del aprendizaje.

Se elaboró una plataforma digital en forma participativa con educandos y educadores como producto final, titulada Plataforma Paisajes Pedagógicos, disponible en http://www.plapp.edu.uy. La misma presenta siete puntos de observación, con capacidad de visión 360 y con puntos sensibles que despliegan información adicional (fichas de aves, fichas de vegetales, cambios temporales en la morfología costera, etc.). Las visuales que pueden ocupar toda la pantalla, tienen ayudas para la navegación y posibilidades de orbitar, cambiar de ubicación, agrandar, capturar la imagen, a través de menús auxiliares. Por el diseño metodológico, este proceso-producto es replicable y, como tal, se pretende que la experiencia se extienda a futuro con nuevos proyectos en otras escuelas del país.